Cadernulo

Organização Empresarial - Aula 16

2011-06-17T07:06:00.002-03:00

Aula 16

28/11/03

Avaliação[Escolher 5 e responder]

Como deve ser o trabalho em equipe?
Quais os dois objetivos de um sistema de empresa?
Quais os estágios das empresas?
Qual o ciclo gerencial?
Quais as dificuldades de se elaborar um projeto para posterior realização?
Quais as dificuldades de se trabalhar em equipe?
Quantos itens são necessários para a constituição de uma empresa? Mencione pelo menos 5.
Qual a nova mentalidade empresarial?
O que é globalização?
Quais as metodologias vistas e seus objetivos?
O que se deve levar em consideração no estudo de um posto de trabalho?
Qual a importância de uma área de segurança e saúde numa empresa?
O que é ato inseguro e condição insegura?
Quais foram os precursores da organização científica do trabalho e qual foi a contribuição de cada um?
Qual a função de um serviço social na empresa?
O que é normatização e sua importância?
O que é sequência de ações?
Para que serve a sequência de ações?
O que são os problemas potenciais?
Uma empresa bem organizada, o que significa?

[Obs.:esta matéria teve uma apostila do Centro Paula Souza como apoio.Preciso ver se ainda tenho o nome dela...]

Organização Empresarial - Aula 15

2011-06-16T07:03:00.001-03:00

Aula 15

21/11/2003

“Todanossa riqueza é baseada na ideia de que certos padrões éticosnunca são violados. É justamente isso que está sendo posto emdúvida atualmente”.

FelixRohatyn (Crítico econômico; ex-secretário do tesouro americano;ex-embaixador americano na frança)

OsEstados Unidos

têm 5% da população mundial
absorvem 27% da produção anual de petróleo do mundo
respondem por 30% do produto mundial bruto
gastam o equivalente a 40% de todos os investimentos mundiais com defesa

TarefaIndividual [sobre o texto acima]

A que item da nossa matéria pertence o tema?
Conclusão

Resposta:

Globalização / Blocos econômicos
Riqueza não basta para defesa (vide 11/9). A defesa vem da parceria.

ISO, Recursos Humanos - Organização Empresarial - Aula 14

2011-06-15T07:02:00.001-03:00

Aula 14

14/11/2003

ISO9000/94

gestão de qualidade para produtos e serviços

ISO9000/00

gestão de qualidade para meio ambiente

ISO18000/99

gestão de qualidade para segurança e saúde

enfoque na boa administração
tempo médio de adequação à ISO: 1 ano
ainda há a filosofia do “fazer bonito se alguém for ver”

Mudançade caráter

conceitual: de enfoque na garantia de qualidade para ênfase na gestão de qualidade
mudança no conteúdo, na estrutura e na abordagem (menos itens, mais gerenciamento do sistema)
os procedimentos de qualidade continuam os mesmos
auditoria mais efetiva e mais adequada para determinados problemas
efeitos operativos do SQG: efeito do enfoque do PDCA: planejar, fazer, verificar, agir (plan, do, check, act)

ISO

extinção das ISOs 9002 e 9003 (assistência técnica, exigência de garantia)
simplificação
liderar o processo e não se deixar levar por ele
não envolve comprometimento da alta administração
enfoque baseado no processo (todo): acompanhamento e medição do retorno
garantia do desempenho
foco no cliente e não na conformidade
melhoria contínua (Kaizen)
cada departamento faz parte do processo

divisões
- medicina do trabalho
- segurança do trabalho
- serviço social

medicina do trabalho
- prevenção de doenças (epidemias): orientação
- atendimento ambulatorial: preventivo
- o médico do trabalho deve atuar em conjunto com outras áreas – ação corretiva
- médico amigo dos funcionários
segurança do trabalho
- engenheiro de segurança: cria as normas internas de segurança
- técnico de segurança: fiscaliza a execução
- EPI's: a empresa assume que o trabalho é realizado em local insalubre
- verificação de condições / atos inseguros
- CIPA: analisar acidentes para poder se antecipar

Serviço Social
- atendimento, benefícios
- verificar benefícios: transporte, alimentação, cesta básica

Quocienteemocional

crachá com caretas (alegre, normal, triste)
o último deve ser ouvido pelo chefe da área e não receber tarefas de risco

Pesquisar:normalização / ABNT

ex: porque tem de comprar o interruptor inteiro quando se quer só o espelho?

Estudo das empresas e suas estruturas - Organização Empresarial - Aula 13

2011-06-14T07:00:00.003-03:00

Aula 13

7/11/2003

Estudodas empresas e suas estruturas (continuação)

necessidade administrativa
coordenadora
- - faz parte da administração coordenar as diversas áreas para um mesmo objetivo
especialização
- divisão de áreas: financeira, contábil, etc.
produtividade crescente
mecanização da produção
coordenação de equipe
otimização de esforços
- evitar desperdícios, reduzir custos
fator econômico
fortalecimento dos sindicatos
- convencimento / política
- ex: metalúrgicos
racionalização
- metodologias, enxugamento
comportamento humano e organizacional
autoritarismo / autocontrole
- também: autodisciplina
- autoritarismo: obediência garante o emprego
- autocontrole: necessidade de aprovação atrapalha
atendimento de um segmento de mercado
criar empregos

ISO
- descrição total
- não apenas do processos produtivos, mas dos outros setores: compra, venda, marketing, estrutura, administração, recursos humanos, atendimento e foco no cliente
Processo indutivo
- indução ao sistema da empresa, ao qual se deve ser obediente

empresa = lucro
- lucro, finalidade → reinvestimento, intenção → crescer, evoluir

empresa = pessoa + patrimônio + lucro

Estudo das empresas e suas estruturas - Organização Empresarial - Aula 12

2011-06-13T07:59:00.004-03:00

Aula 12

31/10/2003

Estudodas empresas e suas estruturas

Necessidadeadministrativa / coordenação

estrutura menor que o mínimo: problema em alguma área
estrutura maior que o máximo: empresa desperdiçando dinheiro

empresa com objetivo: busca alguma coisa e segue, por isso se organiza
a empresa organizada tem como ver que funcionário está de acordo ou se destoando da organização
- estes que estão destoando: dar uma segunda chance, com treinamento

trabalho:
- resolver problemas ou não criar: contribuir para eficiência da empresa e para ela obter lucro
- trabalhar para enriquecimento do dono

empresa não fecha devido a problema externo e sem má administração
- problema externo: economia, governo
- má administração: falta de controle, de atualização

Necessidadeadministrativa

especialização
- produtividade crescente
mecanização
- redução de custos e funcionários
nenhum empresário dá benefícios a seus empregados sem que isso resulte em produtividade crescente
empresa estatal
- inchaço - cabide de empregos
- governo não é administrador
- responsabilidades do governo: saúde, governo e educação

Cooperativismo

consumo
- ex: compra para todos por preço mais baixo, ao invés de cada um comprar por si
trabalho
- ex: pescadores
crédito

Metodologias Organizacionais - Organização Empresarial - Aula 11

2011-06-12T07:33:00.001-03:00

Aula 11

24/10/2003

Metodologiasorganizacionais

Desengenharia

transforma em caos a organização existente com o objetivo de racionalização.
- gera reclamações e aceitações, dúvidas: pessoas gostam e desgostam dos novos lugares
- funciona após o caos porque o gosto das pessoas se torna conhecido, e gostando do trabalho rende mais. A organização dá mais certo se todos forem ouvidos, se houver consideração por todos

Reengenharia

parte da organização existente
- ou seja, não desmancha como a desengenharia.
- Maior perigo da empresa: estar sempre atualizada com o método lógico. Se tentar fazer isso, a empresa estará sempre desorganizada, em ebulição. A empresa deve ter uma linha organizacional.

Diretoria:Plano estratégico

Supervisor:plano operacional

Operacional:CCQ - comissão de controle da qualidade

os próprios funcionários dão sugestões de melhorias

Just-in-Time

“na hora certa”
metodologia americana para eliminar estoques
mais usada pelos japoneses devido ao pouco espaço físico disponível no país
estoques de uma empresa sem JIT
- matéria-prima
- componentes
- material de manutenção
- material de escritório
- material de segurança
no JIT elimina-se o estoque
- com isso elimina-se o dinheiro equivalente ao estoque.
- Evita desperdício com manipulação (que pode causar perdas), com cabeças de obra, equipamentos (empilhadeiras, pallets), controle sobre os inventários
- matéria-prima chega na hora da produção e nas especificações
  - confiança no fornecedor
  - contrato entre empresas, multa para o fornecedor caso não entregue a matéria-prima
- depois do processo, o produto final já vai para o cliente

Kanban

controle visual do estoque
recipientes com a quantidade de material necessária para o dia
começam cheios e possuem escalas para medição.
Conforme a medição se percebe o tempo gasto
elimina o controle de estoque
- fichas de entrada, saída e saldo não tem – controle é no nível do recipiente

melhorar a qualidade do ambiente
Seiri
- organização / utilização
  - separar o útil do inútil, o que vai ser usado do que não vai ser
Seiton
- ordenação / arrumação
  - ordenar o que foi selecionado para uso
Seiso
- limpeza
  - devolver ferramentas usadas já limpas
  - manter o restante limpo
Seiketsu
- padronização e higiente
  - padrões para a empresa inteira
  - desinfecção
Shitsuke
- autodisciplina

Como implementar
- sistema de treinamento a todos os envolvidos
- explicar o 5S, para que serve, como funciona.
- Dividir o pessoal em comissões, uma para cada S.

ISO

9000: produtos e serviços
14000: meio ambiente
Organização Internacional de Padronização
objetivo: certificar empresas para exportação
a empresa que tem isso é que determinou um padrão de qualidade – não significa o melhor, mas um padrão sem altos e baixos, estabilizado
- exemplo: caneta. Processo com ISO, mas produto pode falhar
como fazer? Todos os métodos e processos de produção são descritos e praticados
- se faltarem documentos a empresa não é aprovada
cresce o valor de quem trabalha na empresa, pois a ela investe para manter o padrão

A nova mentalidade empresarial (globalização) - Organização Empresarial - Aula 10

2011-06-11T07:11:00.002-03:00

Aula 10

17/10/2003

Anova mentalidade empresarial

Oconsumidor globalizado (visão global)

quem trabalha numa empresa também deveria se considerar um empresário.
- Empresário de sua função

Revoluções:
- industrial
- da informática
- da qualidade
- da tecnologia
- da mercadologia
- da informação → gera o poder atualmente

visão global: graças à redução das distâncias
- ex: idade média → velocidade de 50km/dia
- atualmente, 1000km/hora, e ainda os meios de comunicação – TV e internet

Blocoseconômicos

objetivo: melhora da qualidade de vida
exemplos: comunidade europeia, NAFTA, ALCA
estágio dos blocos
- 1º: comercial
- 2º: industrial
- 3º: econômico / social
- 4º: humanização
necessário participar dos blocos
- evitar marginalização. Ex: China

ALCA
- co-presidência Brasil / EUA
- objetivo: eliminar barreiras econômicas, progressivamente, entre os participantes, do Alasca à Argentina
- abertura de mercado: redução de taxas para exportação aquecem o mercado

diferentes mentalidades nos países desenvolvidos e em desenvolvimento: nos últimos, os produtos para exportação são melhores que os deixados para consumo interno. Nos primeiros a diferença inexiste
itens a refletir sobre a ALCA
- isolamento: se não entrar, se torna irrelevante: Brasil apenas 0,89% do comércio mundial
- estagnação;
- não se pode impedir a formação
- fechamento da economia: mercado interno insuficiente

História da formação e da organização científica do trabalho - Organização Empresarial - Aula 9

2011-06-10T07:18:00.004-03:00

Aula 9

10/10/2003

Históriada formação e da organização científica do trabalho

“Aquelesque não aprenderem com a história estão condenados a repeti-la”

KarlAlbrecht

Pré-história

já havia organização
- o velho ensinava as crianças
- o jovem abastecia a comunidade com caças, pescas
- mulheres: manter o fogo aceso
- crianças: aprender

Feudalismo

senhor feudal: dono das terras, castelo
vassalos: trabalho em troca de moradia, proteção

RevoluçãoIndustrial

1ª: mecanização
- daqui se inicia a revolta: máquina substituindo o homem
2ª: produção em massa
- componentes: divisão do trabalho

toda a produção dispersa acabou sendo reunida numa fábricas; as famílias produtoras forneceram os funcionários. Depois, crianças e mulheres foram afastadas (crianças atrapalhavam, mulheres para cuidar das crianças.
Observação, anotação, entrevistas, pesquisas, testes
- organização científica
- observação dos fatos; anotação para não confiar na memória; entrevistas comprovam o que foi observado; pesquisas para complementar; testes para averiguar mudança

Precursoresda organização científica do trabalho

Taylor,Frederik Winslow (1856-1915)

engenheiro e economista
objetivo: conforto do trabalhador com aumento da produtividade
por não encontrar emprego, teve de se sujeitar a um emprego onde só recebia alimentação e dormitório
preocupações: tempos, métodos, ferramentas, material das ferramentas
- tempos: medida minuciosa – tempo de conversa, de ida ao banheiro, hora de chegada; Criou equação para medir a “vadiagem” da pessoa e a cronometragem;
- métodos e ferramentas: ajustou-os às pessoas. Ex: criou 3 pás, uma para o trabalhador de maior compleição, outra para o médio e outra para o menor no caminho das minas.
- O benefício dado pela empresa é sempre em troca de aumento de produtividade;
- material das ferramentas: mesmo exemplo das pás. Material alterado para aço rápido.

Fayol,Henri (1841 - 1925)

engenheiro e administrador
admirador de Taylor, percebeu uma falha na teoria dele: a divisão do trabalho
Fayol especializou o funcionário: cada um faz uma parte, sempre repetindo a mesma tarefa. Melhora da produção complementando as teorias.

Ford,Henry (1863 – 1947)

criou peça por peça e montou um carro em sua garagem. O primeiro automóvel americano
Lançou a construção em série, padronizando peças.
- E também a noção de conjunto e junção de peças.

Toyota

Ideia da pesquisa de mercado antes de produzir: não é só fazer e vender

Paraevitar a vadiagem

a)Quando não for ultrapassada a produção base:

S= s . n

onde

S= salário/hora

s= salário / peça

n= número de peças por hora

b)Quando for ultrapassada a produção base:

S= k . s . n

onde

k> 1 e k = QP / PB

PB= produção base

QP= quantidade produzida

notas:

para poder utilizar o cálculo é preciso medir o tempo ; dividir os trabalhos entre administração e produção; dividir as tarefas

sugestão de livro sobre administração:
- Organização, sistemas e métodos. Alvarez, Maria Esmeralda Ballestero. MCGraw-Hill, 1991.

Resumo:

Taylorismo: regras para trabalho industrial buscando máximo rendimento da empresa
Fayolismo: organização da produção através do corpo gerencial da empresa como administrador
Fordismo: consolidação da indústria e do processo de trabalho que, através da linha de montagem (produção em massa), homogenizou os produtos (consumo em massa)
Toyotismo: produção voltada e conduzida diretamente pela demanda (necessidade) para evitar desperdício

Linguagens, Tecnologia e Trabalho - Aula 18

2011-06-09T18:57:00.000-03:00

Aula 18

3/12/2003

Questõesfinais

Suas expectativas foram atingidas? Por quê?
Os motivos que vocês escolheram continuam os mesmos?
De tudo o que foi tratado, o que vocês levaram para o cotidiano?
Se você tivesse uma varinha mágica, se estivesse ao alcance de vocês, o que mudariam na escola e na aula?
Citar 3 pontos positivos e 3 negativos da aula.

Logica de Programacao, Algoritmos - Aula 5 (respostas)

2011-06-09T07:38:00.008-03:00

Cadernulo: Logica de Programacao, Algoritmos - Aula 5 - Tipos...: "Tipos Primitivos Informação é a matéria-prima que faz com que seja necessária a existência dos computadores, pois eles são capazes de ..."

As respostas (e também um teste do "blog this"):

“pare”: caracter

2: inteiro

5: inteiro

uma: inteiro

boa: lógico. Boa? Sim (verdadeiro) ou não (falso)

três horas e meia: real

uma: inteiro

garota: lógico. Garota? Sim / não.

“preserve o meio ambiente”: caractere

R$: caractere

10,59: real

18: inteiro

ª: caracter

57,3: real

100: inteiro

identificadores válidos: d, h, i, k e l

inválidos:

a - (x): caracteres ( e ) inválidos

b - #55: caracter # inválido

c - AB*C: identificador não pode conter o *

e - KM/L: identificador não pode conter o /

f - O&O: identificador não pode conter &

g - AH!: identificador não pode conter !

j - “Aluno”: “ são para o tipo caractere.

endereço declarado como inteiro. Endereço é caracter
idade como caractere. Este deve ser inteiro
cruzeiro$: caracter especial no nome
lâmpada: caracter acentuado é caracter especial. Usar 'lampada” apenas
C repetida como real e como lógico

uma forma:

real: NB; //nota numérica

caractere: NA; //nome do aluno

inteiro: NMAT; //numero de matrícula

logico: SX; //sexo. Verdadeiro ou falso para indicar feminino ou masculino

Outra forma:

caractere: NB, NA, SX; 

//nota em caracter: A, B, C...; Sexo com letras “M” ou “F” ou por extenso

inteiro: NMAT

Empregabilidade - Organização Empresarial - Aula 8

2011-06-09T07:11:00.002-03:00

Aula 8

26/9/2003

Empregabilidade(cont.)

regra de três
- custos: diminuição
- produtividade: aumento
cabeças de obra
- pessoas se atualizando
- conjunto de conhecimento, habilidades e capacidade

mudançanas empresas:

[Mudanças] No geral – principalmente na indústria
- aqui muitos perderam o emprego
- causas: necessidade de redução de custo, tecnologia e metodologias
  - metodologia: reengenharia

reengenharia
- objetivos: racionalizar
- erro: utilizar reengenharia apenas para demitir
- processo realizado nos últimos oito anos
- erro do entendimento: reengenharia foi utilizada apenas para demissão, sem estudar os efeitos dela e da redução do pessoal em todas as áreas (administrativas e produtivas). As pessoas restantes ficaram sobrecarregadas e estressadas, sofrendo depressão e dela outras doenças – com isso ficavam afastadas e geravam prejuízo para a empresa.
- Para se manter no emprego, necessidade de ser bom em tudo, ser útil, saber se relacionar, negociar, ter prestígio.
  - Os que não tinham estas qualidades eram dispensados.

fatores de desemprego
- aumento da população
- tecnologia
- falta de atualização [profissional]

itens para se manter no emprego
- talento para vender: deve ser adquirido, num esforço pessoal
- espírito
  - solucionador
  - integrador
  - impulsionador (ajudar os outros a subirem para ir junto; motivação: impulsionar positivamente o time)
- habilidades que precisam ser desenvolvidas
  - comunicação
  - cooperação
  - criatividade
  - concentração
  - participação
  - motivação

o conjunto de conhecimento, habilidade e capacidade, melhorado, aprimora o talento
é preciso, porém, mais ainda:
- ousadia
- intuição: válida num conjunto, sozinha não deve ser usada
  - exemplo: pode estar em conjunto com “linhas de consulta”: pessoas de confiança com quem se pode falar antes de se tomar uma decisão
- participação: criar ou estar num ambiente participativo

competição não, mas sim cooperação
- na competição o outro é visto como um “adversário perigoso”
  - ante o perigo, a pessoa cria um sistema de defesa
  - e a pessoa gasta sua energia para manter a defesa
  - e isto reduz seu desempenho, a pessoa se auto-prejudica
  - ou pior, vê todos como adversários perigosos
    - com esse perigo, a pessoa não compartilha o que tem
    - sem esse compartilhamento, a pessoa não evolui
      - compartilhamento: troca que leva ao aprendizado
  - enfim: preocupação: pessoa desperdiça seus recursos antes de acontecer

Ética

É o estudo dos juízos de apreciação no que se refere à conduta humana, julgamento suscetível de qualificação do ponto de vista do bem e do mal seja relativamente a determinada sociedade, de modo absoluto.
Ideal ético
- busca, prática de uma ideia qualquer
- conduta dum segmento da sociedade
- exemplos:
  - gregos: viver de acordo com a natureza, em harmonia cósmica
  - cristãos: ideal ético em conjunto com a religiosidade. Homens vivem para amar e ser vir a Deus e a seus irmãos
  - burgueses: viver de acordo com a sua própria liberdade pessoal
  - revolução francesa: liberdade, igualdade, fraternidade
  - mundo globalizado: interação leva a formação de blocos econômicos
- junção de ideais éticos: ética
- evitar a guerra: imposição de um ideal
- códigos de ética
  - programas gerais (fundamentais): consciência, bem, valor, liberdade, lei
- éticas específicas
  - profissional, média, política, sexual, matrimonial, código de ética do aluno
- existe ética no processo produtivo, no setor jurídico, nas relações sociais, no mercado de trabalho
- e para ser ético?
  - Conhecer o código
  - cidadão: conhecer os códigos penal, civil, leis, estatutos
- ética: ponto de equilíbrio da sociedade
  - seguir e divulgar: ela tem de vir do povo
- punição para anti-ética: exclusão (da família, do trabalho, do grupo)

Curriculum Vitae - Linguagens, Tecnolgia e Trabalho - Aula 16

2011-06-08T18:54:00.001-03:00

Aula 16

19/11/2003

Curriculum– diagramação

(pontosque chamam a atenção primeiro)

destacar o telefone
destacar os objetivos

formação é apenas ensino médio, fundamental e superior. Os outros cursos são especialização e qualificação
formação acadêmica: indicar se concluiu ou se parou e em que período parou
experiência profissional: qual é a sua experiência no mercado de trabalho. Indicar, em último caso, os 3 últimos empregos.
Carta de apresentação: mencionar que tem interesse em trabalhar na empresa / participar do processo seletivo.

Organização Empresarial - Aula 7

2011-06-08T07:09:00.000-03:00

Aula 7

19/9/2003

Avaliação

Quem está mais propenso a prosperar?
Quais as características básicas para inteligência emocional?
O que é inteligência emocional?
Como se comportar num novo emprego para alcançar o sucesso?
O sucesso de uma vida profissional está baseado em um procedimento. Qual é?
Mencione cinco itens que não se deve incluir num currículo.
Mencione como deve ser, de maneira geral, um currículo.
O que é um currículo?
Quais as principais características de um currículo?
O que um currículo deve demonstrar?

Curriculum Vitae - Linguagens, Tecnolgia e Trabalho - Aula 15

2011-06-07T18:47:00.001-03:00

Aula 15

12/11/2003

Curriculum(continuação)

apresentação: despertar o interesse
marketing pessoal
mostrar para pessoa, no menor tempo possível, suas qualidades pessoais
conhecer a empresa antes de mandar

1– identificação

nome,endereço, nacionalidade, estado, telefone e idade (dois últimosfundamentais)

2– Objetivo

áreaou função com especificação

3– Formação acadêmica

curso,escola, ano conclusão

cursotécnico: indicar também o ensino médio

4– Informática

Indicaro domínio. Ex: usuário ou com diferencial.

5– Idiomas

Sóindicar escrita, leitura e fala. Não indicar noções. Não indicarescola em que fez o curso.

6– Experiência profissional

Ano– Empresa – Cargo

7– Qualificações

Oque você sabe fazer com ou sem curso.

Ex:sou capaz de...

8– Outros

Cursoscomplementares relevantes.

9– Vivência

Ex:participação em ONG revela interesse social.

Nãocolocar hobby.

Nãoassinar

Datar:abril / 03

Cartade apresentação

em primeira pessoa.
Não deve ser cópia do currículo.
Não fazer texto rebuscado. Não falar sobre desemprego, etc.
Esta deve ser assinada. Pedir para outra pessoa revisar; erros de português são fatais

Trabalho:fazer seu próprio currículo.

Sucesso e Inteligência Emocional - Organização Empresarial - Aula 6

2011-06-07T07:08:00.004-03:00

Aula 6

12/9/2003

Sucessoe Inteligência Emocional

QI– Quociente de inteligência

IE– inteligência emocional

BE– Burrice emocional

inteligênciaemocional

equilíbrio emoção e razão
preferível em relação ao conhecimento técnico

burriceemocional

gangues
- solução de conflitos pela violência
liderança negativa

inteligênciaemocional

acalmar-se
persistência
perceber os sentimentos
- para entender os outros
empatia: colocar-se no lugar do outro
conhecer os próprios sentimentos
administrar conflitos
- liderar positivamente
- negociar
prejulgamento: julgamento antecipado, distorcido
- ambientes
  - crítico: não vê a virtude, só o defeito. inibe a criatividade
  - ambiente tenso: pesado, sem confiança mútua
  - ambiente autoritário

inteligência
- angustiada: não aprende
- ansiosa: não se desenvolve

como desenvolver
- autoanálise por poucos minutos
- como se a pessoa se observasse, de fora, sob todos os aspectos

Empregabilidade

emprego
- trabalho num cargo, desenvolver alguma atividade na mpresa
empregabilidade
- tem quem sem mantém empregado

mercadode trabalho:

empresas,cargos, pessoas na ativa →

ramo(plásticos)

empresa(alguma por exemplo)

diretoria(financeira, RH, administrativo, produtiva)

rh(setor)

pessoal(seção)

documentação(operação)

cargos(pessoal)

Curriculum Vitae - Linguagens, Tecnolgia e Trabalho - Aula 14

2011-06-06T18:43:00.002-03:00

Aula 14

5/11/2003

CurriculumVitae

evitar o óbvio
não mandar o xerox do curriculum vitae
currículo só com objetivo bem definido
1o. contato com o emprego, mas o que define é a entrevista

Curriculum Vitae - Organização Empresarial - Aula 5

2011-06-06T07:06:00.004-03:00

Aula 5

5/9/2003

CurriculumVitae (continuação)

Deve ser objetivo quanto a área em que se atua, suscinto.
Dar preferência à estrutura: período, empresa, cargo mais um pouco de descrição
não terminar frases com etc

cursos: especificar apenas os pertinentes à área do objetivo
idiomas e informática: incluir todos desta área
dependendo da empresa, incluir carta de apresentação
currículo: deve ser datado
não assinado se for junto com a carta; assinado se for sozinho
papel A4, liso, sem dobras
carta de apresentação: falar de expectativas, pretensões no sentido de que se pode oferecer à empresa/
pretensão salarial: não colocar

Novoemprego

integração é a chave
análise de ambos os lados: de quem entra, de quem já está lá
conhecer os princípios da empresa
- a importância do seu trabalho em relação ao processo produtivo serve para a pessoa localizar-se profissionalmente e motivar-se
falar menos e ouvir mais
não abusar das perguntas cuja resposta é óbvia
cuidado com o excesso de interesse para não virar um “chato”
não dar muitos palpites (arrogância); sugerir objetivamente
de início, manter certa reserva
não se meter em fofocas
- evitar pré-julgamento
frequentar de maneira harmônica os diferentes grupos
não destoar do ambiente: hábitos e costumes
não ser bajulador
ter espírito participativo e cooperativo
- participativo: útil ao grupo – sugestões, opiniões, críticas, soluções
- cooperativo: ajudar quem precisa – trabalhando
- agregar valor ao grupo
não permitir que abusem da sua vontade
- saber dizer não
humildade em doses moderadas
autopoliciamento
não se omitir
tirar dúvidas, observar os problemas que atrapalham seu desempenho
ser solícito
- estar pronto para ajudar os outros quando possível
encarar os fatos com coragem e determinação
gostar do que faz
ambiente pesado demais? Caia fora
- procurar um emprego antes de sair. É mais fácil que se ajeitar desempregado.

semântica, exercícios, plano de redação - Linguagens, Tecnologia e Trabalho - aula 12

2011-06-05T18:41:00.000-03:00

Aula 12

22/10/2003

Exercíciosde Semântica II

Forme uma frase em que a palavra rosa seja empregada no sentido que comumente assume para:

a– botânico

b– jardineiro

c– dona de casa

d– florista

e– poeta

Explique o sentido que a palavra linha assume nas frases abaixo:

a– Quando puxei a linha, surgiram três peixes.

B– Os campos foram separados por uma linha divisória.

C– No início foram estabelecidas as linhas do debate.

D– No cesto de costura havia dois carretéis de linha.

E– Ele caminhava em linha reta.

F– Ela perdeu a linha ao ouvir a minha resposta.

Examine as sutilezas de significado entre as palavras da coluna A e a correspondente na coluna B. Após, redija uma conclusão objetiva:

	A	B
a	lábios	beiços
b	moça	rapariga
c	religioso	carola
d	sensível	manhoso
e	econômico	avarento
f	rosto	cara

Faça a correspondência entre as colunas

a)espetáculo ( ) inóspito

b)tema ( ) arenoso

c)clima ( ) inusitado

d)gestos ( ) antagônica

e)posição ( ) vexatório

f)solo ( ) polêmico

Procure definir corretamente as palavras abaixo:

a)banco

b)capa

c)campina

Assinale o item que contém palavra(s) empregada(s) no valor conotativo e sublinhe-as:

a– O entardecer é belo nos dias de verão.

B– O tapete verde de grama emprestava maior beleza à vivenda.

C– Sinto aproximar o entardecer de minha vida.

D– Uma flor, a Robélia.

E– O discurso do brilhante orador coroou de êxito a cerimônia.

F– A sala era decorada com suntuosos tapetes verdes.

Planode Redação

Assunto
Delimitação do assunto
Fixação do objetivo – Mostrar que...
Introdução (do texto dissertativo) – Apresentar a “tese”, o ponto de vista que defende
Desenvolvimento. Argumentar, explicar, justificar. É a defesa da tese.
Conclusão. A que “resultado” / posição – solução chegou após a defesa.

Assunto:lixo

Delimitaçãodo assunto: Reciclagem de pneus

Fixaçãodo objetivo: Mostrar a importância de usar o pneu como matéria-primapara o asfalto.

Introdução:Um tema que tem sido bastante comentado ultimamente é sobre areciclagem de pneus e sua importância na composição doasfaltamento das estradas de rodagem.

Pesquisa:

Radicais - gregos e latinos (15)
radical – significado – exemplo

Prefixos – gregos e/ou latinos (15)
prefixo – significado – exemplos

Identificarcom “L” para latinos e “G” para gregos.

Curriculum Vitae - Organização Empresarial - Aula 4

2011-06-05T07:03:00.007-03:00

Aula 4

29/8/2003

CurriculumVitae

Apresentação escrita da pessoa, do profissional
Deve demonstrar objetividade, capacidade de expressão
Organização
Asseio
Original
Perfeitamente legível
Redação clara, lógica e objetiva
Letras de bom tamanho
Fácil visualização
Evitar manchas, erros, dobras desnecessárias
Conter as principais realizações profissionais
Real interesse
Qualidade e teor

Dados:

nome completo, endereço, telefone
idade através de data de nascimento, naturalidade, nacionalidade, estado civil
evitar incluir: número de documentos (rg e cpf), nome de pai e mãe
incluir a última formação: nome do curso, da instituição, ano de graduação ou período cursado
registros como CREA ou CRQ não devem ser colocados. Podem ser mencionados em entrevista
escolaridade: não fazer lista com todas as escolas
objetivo profissional: especificar. Cuidado para não ser muito genérico. Só um objetivo.
Histórico profissional: só o que interessa para atingir o objetivo indicado. Não misturar áreas. Só os dois últimos.

semântica, parônimos, homônimos, antônimos - Linguagens, Tecnologia e Trabalho - aula 11

2011-06-04T18:38:00.001-03:00

Aula 11

8/10/2003

Semântica– exercícios

Explique o significado dos parônimos e homônimos:

a- acidente / incidente

b- acender / ascender

c- acessório / assessório

d- censo / senso

e– cessão / sessão

f– concerto / conserto

g– conjuntura / conjetura

h– coser / cozer

i– degradar / degredar

j– descriminar / discriminar

k– atuar / autuar

m– eminente / iminente

n– flagrante / fragrante

o– mandato / mandado

p– prescrito / proscrito

q– ratificar / retificar

r– tachar / taxar

s– tráfico / tráfego

t– vadear / vadiar

u– vultuoso / vultoso

Escolha um adjetivo que melhor expresse característica de:

a– Indivíduo que costuma fixar doentiamente em certa ideia.

B– O que é característico em uma pessoa.

C– Ação que se realiza ao mesmo tempo

d– Fato que traduz a pura verdade.

E– Indivíduo que causa transtorno com sua presença.

F– Pessoa que gosta de arriscar-se.

Reescreva a frase utilizando um antônimo para o termo destacado:

a– Os povos civilizados decretaram a abolição daescravatura.

B– Este foi, sem dúvida, um gesto denodado.

C– Seu estilo sempre foi muito conciso.

D– Nem todos reconheciam a apatia que o caracterizava.

E– Ela é muito morosa na execução dos trabalhos.

Examine as sutilezas de significado e as distinções entre as palavras dos itens abaixo:

a– surpreendido / abobalhado

b– pensar / cismar

c– dócil / humilde

d– gritar / berrar

e– ir / partir

Procure estabelecer as nuanças de significado e o emprego das expressões, registrando o uso:

a– morrer

b– perecer

c– expirar

d– ir para o céu

e– esticar a canelas

f– entregar a alma a Deus

g– falecer

Duasboas coisas para bem escrever:

plano de redação
vocabulário

Sentidos:

conotativo: parece mas não é; sentido figurado
denotativo: próprio

Polissemia

vários significados que uma palavra pode assumir dependendo das frases, do contexto.

Dissertação

trabalho em grupo / individual. Parte 1: introdução.
Fases
- 1: definir assunto
- 2: registro das ideias
- 3: delimitar o assunto. Escolher uma das ideias, definir o limite do trabalho
- 4: fixar o objetivo do texto: o que se pretende mostrar.
- 5: Introdução do texto

[Partes1 a 4 em grupo, 5 individual]

Baseadoem texto/vídeo [?] sobre reciclagem de pneus.

Organizacao Empresarial, Aula 02 - Organograma

2011-06-04T07:38:00.001-03:00

Aula 2

8/8/2003

Organograma

Cultura da empresa
- depende do dono, ou do diretor por ela nomeado

Linhas cheias no organograma: subordinação direta
Linhas tracejadas: staff (autoridade), mas não tem mando direto

Éa representação gráfica da estrutura da empresa.

Eladefine:

1– níveis hierárquicos

2– área

3– ocupante da área

4- comunicação formal

Descriçõesde cargos

Contém,de cada cargo, as seguintes informações:

função básica
descrição detalhada
resposta para perguntas: o quê? Onde? Quando? Por quê? Quem? Como?
Requisitos
Meios

utilidade: para um selecionador ou responsável por treinamento; avaliação de desenvolvimento, comparação de salário

Layout

Plantacompleta da empresa.

Diz sobre a localização de escritórios, de máquinas na área produtiva, corredores, etc.

Fluxograma

Representaçãográfica do processo

quando a empresa possui os 4, no mínimo, pode-se dizer que está atualizada

Organizaçãoatravés dos tempos

pré-história / tribos
- caça: o jovem
- manter o fogo: mulher
- ensinar: os mais velhos
feudalismo
- senhor feudal e vassalos. Menor dignidade no tratamento: trabalho e entrega da produção em troca de abrigo e proteção
revolução industrial
- máquina que substitui o homem
- meios de produção, que eram dispersos (em artesãos, cada um em seu local) tornam-se concentrados num local chamado fábrica. Isto leva à produção em massa.
- Riqueza social: bens que o país tem: propriedades, domínios, posse
- serviços: desempenho de qualquer trabalho
- trabalho: qualquer tipo de esforço humano para obter produção

Sistemas

modelode sistema geral

entrada→ processo → saída

← retorno ←

exemplo:

dados→ processo → informação

energiaelétrica → transformador → energia elétrica 110v

matéria-prima→ processo da indústria → bens e serviços

couro→ processos → sapato

sistemaexterno → e → p → s → externo

← r ←

osistema não está isolado

visãoholística: visão global – humanística, técnica, filosófica

redemundial: cada pessoa é um elo pequeno → humildade; cada elo éimportante, por que senão a corrente se parte → importância

Sistemade empresa

1o.subsistema:

entrada: capital, insumo e trabalho (mão de obra)
processamento: processo indutivo
saída: bens ou serviços
objetivos: satisfação do consumidor

Ata - Linguagens, tecnologia e trabalho - Aula 9

2011-06-03T18:37:00.003-03:00

Aula 9

24/9/2003

Ata(continuação)

Título(ata de reunião dos X)

1linha

textosem parágrafos

Início:indicar nome das pessoas ou grupo que se reuniu. E os ausentes.Apresentar os dados: o que, quando, porque, quem, quanto, para quê,onde, como.

Data:aos vinte e três dias do mês de ____ do ano de ___ a partir das __horas, no salão de festas, estiveram reunidos os integrantes de_______.

Naabertura da reunião, ler a ata da reunião passada e incluir o quefoi feito ou não desde que ela ocorreu.

Convocação:quem convocou a reunião, para quê e expor o motivo.

Título

Aosvinte e três dias …. (Início)

Encerramento:Nada mais havendo a ser tratado, foi encerrada e eu, (secretário),lavrei a presente ata que, após lida e aprovada será assinada pormim ---- (assinatura) e pelos demais presentes.

Erros:indicar na frase. Ex: Luiza, digo, Luísa.

Ouse só descoberto no fim, colocar abaixo do encerramento:

ET:Onde se lê Luiza, leia-se Luísa.

ET:em tempo.

Exercício:em grupo, fazer uma ata sobre uma reunião de “critérios deadmissão de um novo membro no grupo”.

Organização Empresarial - Aula 1

2011-06-03T07:01:00.000-03:00

OrganizaçãoEmpresarial - OL

ProfessorVanderlei Negro

Aula1 1/8/2003

Conversasobre “Fatores que facilitam o desenvolvimento em equipe”

planejamento
- desvio positivo: oportunidade
- desvio negativo: falha

Papeis (atribuições e responsabilidades) aceitos e incorporados
Ausência de problemas pessoais – abstração (deixar os problemas pessoais do lado de fora, incorporar o papel)
Agregar valor
Comunicação eficiente (com feedback)

Ata, emprego - Linguagens, tecnologia e trabalho - Aula 8

2011-06-02T18:35:00.000-03:00

Aula 8

17/9/2003

Discussãoem sala de aula – fatores mais importantes na hora de conseguiremprego.

A- Numerar de 1 a 10.

() Facilidade de comunicação

() Flexibilidade

() Honestidade

() Iniciativa

() Cooperação

() Competência

() Criatividade

() Relacionamento pessoal

() Postura ética

() Equilíbrio emocional

B– pegar os cinco primeiros e justificá-los

Ata

feita pelo secretário da reunião.
Registro fiel

Exercícioem sala: reunir em grupo e esboçar uma ata.

Desenvolvimento de Software 1, aula 33

2011-06-02T07:10:00.005-03:00

Aula 33

19/11/2003

Umprograma exemplo

[obs: não descobri como postar código identado aqui. Quando descobrir edito as postagens...]

clear

useBD1

indexon COD to BD1

@10,10 say “Codigo”

@12,10 say “Nome”

dowhile .t.

@18,10 prompt “Incluir”

@18,22 prompt “Alterar”

@18,34 prompt “Consultar”

@18,46 prompt “Excluir”

@18,58 prompt “Sair”

menuto WOP

docase

caseWOP=1

WCOD= 0

WNOME= space(40)

@10,20 get WCOD pict “999”

@12,20 get WNOME

read

appendblank

replaceCOD with WCOD

replaceNOME with WNOME

@10,20 clear to 12,60

caseWOP=2

WCOD= 0

@10,20 get WCOD pict “999”

read

seekWCOD

if!found()

@16,10 say “Código não encontrado!”

inkey(3)

@16,10 say space(22)

loop

endif

WNOME= NOME

@12,20 get WNOME

READ

replaceNOME with WNOME

@10,20 clear to 12,60

CASEWOP = 3

WCOD= 0

@10,20 get WCOD pict “999”

read

seekWCOD

if!found()

@16,10 say “Código não cadastrado”

inkey(3)

@16,10 say space(22)

loop

endif

@10,20 say COD

@12,20 say NOME

inkey(0)

@10,20 clear to 12,60

caseWOP = 4

WCOD= 0

@10,20 get WCOD pict “999”

read

seekWCOD

if!found()

@16,10 say “Código não encontrado!”

inkey(3)

@16,10 say space(22)

loop

endif

@10,20 say COD

@12,20 say NOME

WCONF= “ “ //um espaco

@14,10 say “Excluir? (S/N)” get WCONF

READ

ifWCONF=”S”

delete

@14,10 say “Excluído”

else

@14,10 say “Não excluído”

endif

caseWOP = 5

clear

exit

endcase

enddo

clear

closeall

[opa, no pastebin ficou legal]

Tese, Hipóteses, Antítese - Linguagens, Tecnologia e Trabalho - Aula 7

2011-06-01T18:31:00.001-03:00

Aula 7

10/9/2003

tese → introdução, apresentar a proposta

hipótese / antítese → desenvolvimento. Levantar ideias. Quanto mais bagagem, mais ideias. Argumentos pró e contra.

síntese → conclusão. Resultado, solução.

Exercício:Exibição de dois filmes curtos (não tenho os nomes) para extraçãodo assunto, tema e itens principais.

Desenvolvimento de Software 1, aula 24

2011-06-01T07:08:00.000-03:00

Aula 24

16/10/2003

Outroscomandos

clear

fori = 1 to 20

@i,i say “Teste”

tone(800,0.4) //emite som. 800Hz,

@i,i say space(5)

next(i)

inkey(0)

clear

TEXTO= “Escreva o texto que deseja”

A= len(TEXTO) //len: tamanho da variável de texto

fori:=1 to A

@10,i say subst(TEXTO,i,1) //subst: parte do texto; i pos

//inicial; 1: qtoscaracteres

tone(700,0.3)

nexti

inkey(0)

Dissertação - Linguagens, Tecnologia e Trabalho - Aula 6

2011-05-31T09:28:00.000-03:00

Aula6

3/9/2003

[Tiposde Texto]

Descrição:qualidades, adjetivos

Narrativo:ação, verbos

Dissertativo:conceito, defesa de tese, de ponto de vista, de argumentação.Inter-relação entre textos citados, diferenças e semelhanças queservirão de base para sua versão. Eles vão fornecer argumentospara defesa de tese. Melhor exercício é defender tese contrária asuas opiniões

Dissertação

Assunto:tevê – amplo. Para defender uma tese é preciso um limite; paraisso é feito a delimitação, o foco.

Arealidade da tevê: delimitação. Objetivo é orientar o texto: oque se pretende com ele?”

“Atevê, apesar de nos trazer uma imagem, não fornece uma reproduçãofiel da realidade.”**

Frasenúcleo: a primeira oração.

Objetivo:melhor “copiar” as palavras do texto para não fugir do objetivo

Introdução:apresentação da tese que vai ser defendida. → frase núcleo

Desenvolvimento:perguntar o porquê do exposto na introdução e responder.

Conclusão.

**Nota: preciso consultar se restou algum texto passado em “xerox”para esta aula. O trecho parece ter sido adaptado do texto de MunizSodré, do qual achei este excerto:http://ocsan.net/gramatica/texto/res_teste.htm

Desenvolvimento de Software 1, aula 22

2011-05-31T07:06:00.001-03:00

Aula 22

13/10/2003

Trabalho:Criar um sistema para papelaria

Criar a papelaria – idealizar a empresa
Criar o menu
Definir tudo o que vai na papelaria
O que vai ser programado
Definir tabelas, telas e relatórios impressos

Índices

Exemplo:Itens na tabela PRODUTO.DBF

1 Lápis

2 Caneta

3 Borracha

4 Sulfite

5 Caderno

6 Clips

7 Estojo

8 Agenda

prod1.ntx

1 Agenda 8

2 Borracha 3

3 Caderno 5

4 Caneta 2

5 Clips 6

6 Estojo 7

7 Lápis 1

8 Sulfite 4

Buscapelo número no índice; quando achar, usa o número do

usePRODUTO

indexon DESPRO to PROD1

setindex to

useC:\ESTOQUE\PROD

if.not.(file(“C:\ESTOQUE\PROD1.NTX”)) .and.file(“C:\ESTOQUE\PROD2.NTX”)

indexon DESPRO to C:\ESTOQUE\PROD1.NTX

indexon CODBAR to C:\ESTOQUE\PROD2.NTX

endif

setindex to C:\ESTOQUE\PROD1, C:\ESTOQUE\PROD2

Procura

seek

var:valor a ser procurado

exemplo:

seek“caneta”

seekwdespro

found()
retorna verdadeiro se encontrou (comando seek)

exemplo:

seekWDESPRO

if.not. Found()

?“Produto não encontrado”

endif

Impressão

setdevice to print //avisa que vai pra impressora

setdevice to screen //retorna para tela

setconsole off //desliga a saída na tela

setprinter on // liga a saída na impressora

? //na impressão, preferir este comando [ao say]

//pois é + rápido, e também porque não há

//posição de linhas

setconsole on

setprinter off

Requerimento - Linguagens, Tecnologia e Trabalho - Aula 5

2011-05-30T18:27:00.001-03:00

Aula 5

27/8/2003

Outrosdocumentos

Petição:requerimento utilizado pelo advogado quando tem a certeza de que vaiconseguir

Abaixoassinado: diferente do requerimento - pede e é feito por mais de umapessoa

Ofício:utilizado pelas repartições públicas entre si. Exemplo: destaescola para PM, escola particular ou clube para a prefeitura. Obs.:aqui público não significa mantido governo, e sim pelo que éaberto ao público

Requerimento(continuação)

Itensdo requerimento:

cabeçalho: cargo, nome, pronome
identificação: dados significativos
expressão fixa: verbo, pronome
solicitação: dados e motivos
encerramento: data e assinatura

Expressãofixa de encerramento do requerimento:

“Nestestermos

Pededeferimento”

Emissor→ mensagem → receptor

quemfala → de quem se fala → com quem se fala

demonstrativos:

este→ aquele → esse

Frases:usar ordem direta: sujeito → verbo complemento.

Omenino ganhou um cão ontem.

Ontem,o menino ganhou um cão. → dá mais ênfase ao tempo.

Euo encontrei. → ênfase no pronome

Euencontrei-o. → ênfase no verbo, na ação

Presença da formalidade
amparo legal ou estatutário: só pode ser pedido o que está nas regras
revisar o texto: a autoridade fará perguntas. Veja se as respostas estão no teto
Quem pode fazer a solicitação? Qualquer cidadão
Onde vai aparecer o diferimento: no espaço entre o cabeçalho e a informação.

Anexo:fotos; anexas: duplicatas. Concordância entre adjetivo e substância.

Emanexo: expressão invariável (advérbio). Serve para ambos os casos.

Trabalho:

Versão 1 em folha de caderno. Entrega para correção
Versão 2: produto. Digitado. Entrega em 10/9.

Desenvolvimento de Software 1, aula 21

2011-05-30T07:04:00.001-03:00

Aula 21

7/10/2003

Exercícios

usePRODUTOS

dowhile .not. Eof()

ifQTDATU <= 0

?CODBAR, DESPRO, QTDATU

endif

skip

enddo

WITENS= 0

dowhile .not. Eof()

ifQTDATU > 0

WITENS= WITENS + QTDATU

endif

skip

enddo

?WITENS

Requerimento - Linguagens, Tecnologia e Trabalho - Aula 4

2011-05-29T18:25:00.000-03:00

Aula 4

20/8/2003

Níveisde linguagem: modo como cada um fala.

Texto– tipos: escrito ou oral, mais criativo ou menos criativo, formalou não formal.

Formal:norma culta, “empresta-me o caderno”. Não formal: me empresta ocaderno.

Texto:

versãozero no caderno

versãoum em folha “decente” para vista do professores

versãodois é a final, documento para professores

Exercício:Requerimento

Autorizaçãode Poda de árvore.

Requisitar:pedir (informal), solicitar (formal)

sinônimos:iguais não, semelhantes.

Requerimento:1o. Documento do cidadão para um órgão público

empregadore empregado: não existe requerimento. Usar outras formas decomunicação interna (carta, memorando, etc)

requerimento:endereçada a ocupante de cargo público. Tratamento formal,impessoalidade. Emissor → (mensagem) → receptor

Terceirapessoa do singular, como se não fosse você o autor. Ex: ao invésde “Eu, Paulo, ...”, usar “Paulo...”.

Depoisdo nome ou cargo: Ilmo. Sr. Ou Exmo. Sr.. Ilmo. Para o Secretário,Exmo. Para cargos acima de secretário.

Nãohá necessidade de “obrigado” ou “por favor”, por isso criaum elo pessoal. Como num pedido, onde quem é atendido agradece. Opedido aqui é técnico. Solicita o cumprimento de um dever.

Outros:DD: digníssimo; MD: mui digníssimo; Magnífico Reitor; MeritíssimoJuiz; Reverendíssimo papa.

Pular9 a 10 linhas do corpo do texto para o nome.

Desenvolvimento de Software 1, aula 20

2011-05-29T07:02:00.007-03:00

Aula 20

6/10/2003

Produtos.dbf

codbar	C	13
despro	C	30
preven	N	9	2
precus	N	9	2
qtdatu	N	4		Quantidade atual
ultcom	D			Última compra
altpre	D			Data última alteração de preço
qtdmin	N	4

[Combase na tabela acima,] Analisar o código e indicar o que estáfazendo:

gotop

dowhile .not. eof()

ifQTDATU <= QTDMIN

?CODBAR, DESPRO, QTDATU

endif

skip

enddo

a).NOT.: não

b)eof(): fim de arquivo

… condicaoverdadeira

else

… condicaofalsa

endif

dowhile

… repete

enddo

Oque o programa faz: posiciona no primeiro registro da tabela (gotop); percorre os registros da tabela até chegar a seu fim (do while! Eof(); skip; enddo); em cada registro, verifica se a quantidadeatual é menor ou igual à mínima (if QTDATU <= QTDMIN). Se for,exibe o código, a descrição e a quantidade atual na tela (?CODBAR, DESPRO, QTDATU).

Resumo:exibe os produtos que estão com quantidade menor ou igual ao mínimono estoque.

gotopologias

dowhile .not. eof()

WPRECUS= PRECUS

WPREVEN= PREVEN

WPRECUS= WPRECUS * 1.05

WPREVEN= WPREVEN * 1.05

replacePRECUS with WPRECUS;

PREVENwith WPREVEN;

ALTPREwith date()

skip

enddo

Oque faz o programa? (resumo): reajusta o preço de custo e de vendados produtos em 5%.

WTOT= 0

dowhile .not. Eof()

ifQTDATU > 0

WTOT= WTOT + QTDATU*PRECUS

endif

skip

enddo

?WTOT

Oque faz? Exibe na tela o valor total do estoque.

Exercícios:

Listar os produtos com estoque negativo ou zerado.
Informar o total de itens do estoque

Linguagens, Tecnologia e Trabalho - Aula 3

2011-05-28T12:19:00.000-03:00

Aula 3

13/8/2003

Código, signo, sinal:
- significante → material
- significado → conteúdo (ideia)
A língua é, então, um código coletivo.
- A unidade linguística garante a unicidade nacional, a identidade de um povo.
Fala: é uso da língua, do código, de forma individual, particular
Linguagem: toda forma de comunicação; uma capacidade que o homem tem para expressar o pensamento. Ex: a própria língua [portuguesa], linguagem matemática, Basic
Contexto: o significado de um código pode ser compreendido pela intenção, pelo contexto. Ex: contexto da sala de aula (professor e alunos), jogo de futebol, uma situação.
Padronização: qualidade. ISO, norma culta. A checagem, verificação é feita com o padrão.
Leitura é o ato de decodificar os sinais.
- Várias leituras: interpretativa, crítica.
Texto: tudo aquilo que passa uma informação, tem um significado, pode ser uma fotografia, um mapa. Não precisa ser a linguagem escrita. É uma manifestação linguística.
Falar bem? Depende do significado.

Instalação e Manutenção de Computadores, aula 18

2011-05-28T07:54:00.001-03:00

Aula 18

27/11/2003

Revisão(parte final) e prova

Redes (continuação)
- Topologia física
  - Ethernet
  - Token Ring
  - ARCnet
- Topologia
  - Barramento (BUS)
  - Anel
  - Estrela

Desenvolvimento de Software 1, aula 17

2011-05-28T07:00:00.001-03:00

Aula17

23/9/2003

Programade Consulta

Tela:

*consulta.prg

clear

@0,0 to 24,79 dobule

@2,35 say “CONSULTA”

@10,10 say “Nome”

@12,10 say “Salário”

@14,10 say “Data de nascimento”

useAGENDA

dowhile .t.

@10,16 say NOME

@12,19 say SALARIO pict “999999.99”

@14,30 say DATANAS

@18,10 prompt “|<”

@18,16 prompt “<”

@18,22 prompt “>”

@18,29 prompt “>|”

@18,35 prompt “Sair”

WOP= 5

menuto WOP

docase

caseWOP = 1

gotop

caseWOP = 2

skip-1

caseWOP = 3

skip

caseWOP = 4

gobottom

caseWOP = 5

exit

endcase

enddo

Vocabulário:

go: vai
top: topo, início
bottom: fim, último
skip: pular
skip -1 voltar 1
skip: avançar

Desenvolvimento de Software 1, aula 16

2011-05-27T07:58:00.000-03:00

Aula 16

22/9/2003

Programacom acesso a banco de dados (inclusão)

Banco:agenda.dbf

	NOME DO CAMPO	TIPO	TAMANHO	DECIMAL
1	NOME	C	30	-
2	SALARIO	N	9	2
3	DATANAS	D	8	-

Tela:

Programaagenda.prg

clear

@0,0 to 24,79 double

@2,36 say “Incluir”

@10,10 say “Nome”

@12,10 say “Salário”

@14,10 say “Data de Nascimento”

useAGENDA //não é necessário indicar a extensão

dowhile .t.

WNOME= space(30)

WSALARIO= 0

WDATANAS= ctod(space(8))

WOP= 1

@18,7 prompt “Incluir”

@18,20 prompt “Sair”

menuto WOP

docase

caseWOP = 1

@10,16 get WNOME

@12,19 get WSALARIO pict “999999.99”

@14,30 get WDATANAS

read

appendblank

replaceNOME with WNOME, SALARIO with WSALARIO

replaceDATANAS with WDATANAS

caseWOP = 2

exit

endcase

enddo

Instalação e Manutenção de Computadores, aula 17

2011-05-27T07:54:00.004-03:00

Aula 17

20/11/2003

Recordandoconversão de bases

A– (11001)₂→ ?₁₀

B– (765)₈→ ?₁₀

C– (321)₄→ ?₁₀

D– (110)₁₀→ ?₂

E– (315)₁₀→ ?₈

Exercíciospara fixação

Converter

a– (444)₅→ ?₁₀

b– (333)₈→ ?₁₀

c– (777)₈→ ?₁₀

d– (110011)₂→ ?₁₀

e– (222)₁₀→ ?₂

f– (434)₅→ ?₁₀

g– (666)₇→ ?₁₀

h– (121)₃→ ?₁₀

i– (333)₁₀→ ?8

j→ (777)₁₀→ ?₈

Revisãodos seminários

Internet
Intranet / Extranet
Inteligência Artificial
- motor de inferência
- base de conhecimento
ERP
- Enterprise Resource Planning
E-business
- Webmarketing
- E-commerce
Web marketing
Redes
- Protocolos
  - TCP/IP
  - IPX/SPX
  - NETBUI
  - POP
  - SMTP
- Topologias
  - Física
  - Lógica

Desenvolvimento de Software 1, aula 12

2011-05-26T07:56:00.003-03:00

Aula 12

8/9/2003

Construçãode menus

Exemplo1:

dowhile .t.

clear

@10,10 prompt “0 – Sair”

@12,10 prompt “1 – Cliente”

@14,10 prompt “2 – Produto”

WOPCAO= 1

menuto WOPCAO

docase

caseWOPCAO = 1

clear

exit

caseWOPCAO = 2

doPROG2

caseWOPCAO = 3

doPROG3

endcase

enddo

Exemplo2 (salvar como PROG2.PRG)

clear

?“Você está no cadastro de cliente”

inkey(0)

Exemplo3 (salvar como PROG3.PRG)

clear

?“Você está no cadastro de produtos”

inkey(0)

DO – fazer – chama uma procedure, um programa externo
DO CASE ... END CASE – opções
DO CASE
CASE OPCAO = 1
(executar se verdadeiro)
CASE OPCAO = 2
(executar se verdadeiro)
ENDCASE

PROMPT – cada item do menu
MENU TO - indica qual das opções o usuário escolheu. Mas é o case que escolheu.
DO WHILE … END DO – laço: repete o que está no interior
EXIT – sai do laço do while... enddo quando o programa o encontra
LOOP – ao contrário do exit, não sai do do while, e sim reinicia o loop antes do fim
.T. - verdadeiro
do while [condicao] - .t. Ou .f. (falso)
enddo

Instalação e Manutenção de Computadores, aulas 15 e 16

2011-05-26T07:51:00.001-03:00

Aulas 15 (6/11/2003) e 16 (13/11/2003)

Apresentaçãode seminários

Temas

Internet
Intranet / Extranet
Inteligência Artificial
ERP
E-business
Web marketing
Redes

Instalação e Manutenção de Computadores, aula 11

2011-05-25T18:47:00.000-03:00

Aula 11

9/10/2003

Correçãodos exercícios

Tabelade unidades de medida

1 bit		2⁰
1 byte	8 bits	2³
1 kB	1024 bytes	2¹⁰
1 MB	1024 kB	2²⁰
1 GB	1024 MB	2³⁰
1 TB	1024 GB	2⁴⁰
1 PB	1024 TB	2⁵⁰
1 EB (exa byte)	1024 PB	2⁶⁰
1 ZB (zeta byte)	1024 EB	2⁷⁰
1 YB (yotta byte)	1024 ZB	2⁸⁰

BasesNuméricas

Representaçãoda base decimal

para1 algarismo: x * 10⁰

para2 algarismos: x₁* 10¹+ x₂* 10⁰

para3 algarismos: x₁* 10²+ x₂* 10¹+ x₃* 10⁰

paran algarismos: x_n* 10^n-1+ x_n-1* 10^n-2+ … + x₂* 10¹+ x₁+ 10⁰

Portanto:

o número 5351 pode ser representado:

5x 10³+ 3 x 10²+ 5 x 10¹+ 1 x 10⁰

=5 x 1000 + 3 x 100 + 5 x 10 + 1 x 1

=5000 + 300 + 50 + 1

=5351₁₀=>(5351)₁₀

número 3210 na base 10

n= 4 (número de dígitos de 3210)

b= 10 (base para a qual vai converter)

x_n* b^n-1+ x_n-1* b^n-2+ … + x₂* b¹+ x₁* b⁰

comn=4, expoentes são 3, 2, 1 e 0

logo:

3* 10³+ 2 * 10²+ 1*10¹+ 0 * 10⁰

=3 * 1000 + 2 * 100 + 1 * 10 + 0 * 1

=3000 + 200 + 10 + 0

=3210 => (3210)₁₀

número 15430 na base 10
número 125 na base 8
número 1101 na base 2

Exercícios

Transformarpara as bases requeridas:

a)(133)₈→ ?₁₀

b)(341)₅→ ?₁₀

c)(210)₃→ ?₁₀

d)(110101)₂→ ?₁₀

e)(8721)₉→ ?₁₀

f)(312)₄→ ?₁₀

g)(5123)₆→ ?₁₀

Linguagens, Tecnologia e Trabalho - Aula 2

2011-05-25T12:47:00.000-03:00

6/8/2003

[Perguntassobre o curso]

Cite três razões para escolha do curso de informática
Que expectativa você tem diante do desafio de fazer o curso?
Como você conceitua o termo “leitura” o termo “texto”?
Qual a importância da informática hoje?

Instalação e Manutenção de Computadores, aula 9

2011-05-25T07:42:00.005-03:00

Aula 9

25/9/2003

Exercícios

Tenho um disquete de 1,44MB. Gravei um arquivo de 710kB nele. Quantos kB restam neste disquete para gravar outro arquivo?
Um CD-R que possuo tem capacidade para 800MB de dados. Se eu gravar 750MB nele, quantos kB restarão?
Posso um arquivo de vídeo de 3,4GB. Gostaria de copiá-lo para o micro da minha vizinha. A única forma de mídia que tenho é um ZipDrive de 150MB de capacidade. Considerando que eu possa dividir este arquivo em pedaços, quantas viagens eu preciso para transferir o arquivo inteiro para minha vizinha?
Preciso fazer uma cópia de meu disco rígido (HD) que tem 15GB de dados. Quantos Cds de 800MB necessito para fazer a cópia?
Transforme para as unidades requeridas:
1. 150GB para MB
2. 55MB para kB
3. 120TB para GB
4. 5kB para bits
5. 180GB para kB
6. 120ZB para GB
7. 28MB para bits
8. 1474,56kB para MB
Faça a conversão de unidades numéricas:
1. 150₁₀ → ?₂
2. 64₁₀ → ?₂
3. 10100₂ → ?₁₀
4. 101010₂ → ?₁₀
5. 555₈ → ?₁₀
6. 127₈ → ?₂
7. 44A₁₆ → ?₁₀
8. ABC1₁₆ → ?₂

Instalação e Manutenção de Computadores, aula 7

2011-05-24T18:37:00.008-03:00

Aula 7

11/9/2003

Problemaços

Tenho um arquivo de 756kB e desejo salvá-lo em um disquete de 1,44MB. Quanto restará de espaço livre no disquete após esta operação?
Posso em meu disco rígido um arquivo de filme com 1,7 GB. Para gravá-lo em CD's de 700MB de capacidade, quantos CD's necessito?
Para fazer uma cópia de meu HD com 20GB de dados, quantos Zip Drives de 250MB preciso para fazer esta cópia?
Se o cartão tem 3 arquivos de fotos pornográficas da Derci Gonçalves com o total de 2048kB, quantos disquetes de 1,44MB o Dorival precisa para fazer cópia das fotos?

“Talinda” (TAbela +LINDA)

bit0 ou 1

byte8 bits

1ZB = 1024 PB

1PB = 1024 TB

1TB = 1024 GB

1GB = 1024 MB

1MB = 1024 kB

1kB = 1024 bytes

1byte = 8 bits

Basesnuméricas

Basesem que iremos trabalhar:

decimal: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
binária: 0, 1
octal: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
hexadecimal: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F
ternária (?): 0, 1, 2

Aulas de Linguagem, Tecnologia e Trabalho

2011-05-24T18:27:00.010-03:00

Linguagem, Tecnologia e Trabalho

Professor Orestes

30/7/2003 (sem aula)
6/8/2003
13/8/2003
20/8/2003
27/8/2003
3/9/2003
10/9/2003 (entrega de trabalho - requerimento)
17/09/2003
24/09/2003
1/10/2003 (entrega de trabalho - ata)
8/10/2003
22/10/2003
29/10/2003 (pesquisa de radicais gregos e latinos. Em sala? Não lembro...)
5/11/2003 (entrega de trabalho - dissertação)
12/11/2003
19/11/2003
26/11/2003 (prova / entrega de trabalho - curriculum)
03/12/2003

Instalação e Manutenção de Computadores, aula 6

2011-05-24T12:34:00.008-03:00

Aula 6

4/9/2003

Representação dasInformações

Unidades:

bit (binary digit): 0 e 1
byte (oito bits): pode representar 256 símbolos diferentes
caracter: sinônimo de byte
K (quilo): representa 1024 unidades (2¹⁰)
M (mega): representa 1048576 unidades (2¹⁰ x 2¹⁰ = 2²⁰)
G (giga): representa 2³⁰unidades
T (tera): representa 2⁴⁰unidades
P (peta): representa 2⁵⁰unidades
Z (zeta): representa 2⁶⁰unidades

Exemplos:

1KB = 1024 Bytes
1MB = 1024 KB
1GB = 1024 MB
256KB = 256 X 1024 Bytes
64MB = 64 X 1024 KB
16GB = 16 X 1024 MB

observação:

1 MB diferente de 1 Mb

B: Byte

b: bit

1 byte	2⁷	2⁶	2⁵	2⁴	2³	2²	2¹	2⁰
1	0	0	0	0	0	0	0	0
2	0	0	0	0	0	0	0	1
3	0	0	0	0	0	0	1	1
4	0	0	0	0	0	1	0	0
...
256	1	1	1	1	1	1	1	1
	128	64	32	16	8	4	2	1

Exercício

Transformar:

132MB para KB;
178GB para KB;
32GB para Bytes;
432MB para bits

1MB = 1024KB

132MB = 132 * 1024KB =135168KB

178GB para KB

1GB = 1024MB

1 MB = 1024KB, logo 1GB= 1024 X 1024KB = 1048576KB

178GB = 178 X 1048576KB= 186646528KB

32GB para Bytes

1GB = 1024MB

1 MB = 1024KB

1 KB = 1024 Bytes, logo1GB = 1024 X 1024 x 1024Bytes = 1073741824 Bytes

32GB = 32 X 1073741824= 34359738368

432 MB para bits

1MB = 1024KB

1KB = 1024KB

1B = 8 bits, logo 1MB =1024 X 1024 X 8 = 8388608

432MB = 432 x8388608bits = 3623878656 bits

Aulas de Sistemas Operacionais

2011-05-24T07:17:00.000-03:00

Sistemas Operacionais
Professores Ronildo e Fábio

1/8/2003 (apenas conversa)
8/8/2003
22/8/2003 (apenas conversa, mas no laboratório)
29/8/2003 (apenas conversa, também no laboratório)
5/9/2003
12/9/2003
19/9/2003
26/9/2003
10/9/2003
17/10/2003
24/10/2003
31/10/2003
7/11/2003
14/11/2003
21/11/2003
28/11/2003 prova
5/12/2003

Aulas de Operação de Softwares Aplicativos I

2011-05-23T22:04:00.001-03:00

Aulas de Operação de Softwares Aplicativos 1
Professores Márcia e Roberto

A matéria foi sobre pacote Office - Word, Excel, Power Point e Publisher. Daí não ter nada anotado sobre ela: foram apenas trabalhos em laboratório.

30/7/2003
31/7/2003
6/8/2003
7/8/2003
13/8/2003
14/8/2003
20/8/2003
21/8/2003
27/8/2003
3/9/2003
4/9/2003
10/9/2003
11/9/2003
17/9/2003 (prova)
24/9/2003
25/9/2003
1/10/2003
2/10/2003
8/10/2003
15/10/2003
22/10/2003
29/10/2003
30/10/2003
5/11/2003
6/11/2003
12/11/2003
13/11/2003
20/11/2003
26/11/2003
27/11/2003

obs: 28/8/2003, 16/10 e 19/11: passadas para Desenvolvimento de Software 1

23/10/2003: feira no Colégio Divino Salvador

18/9 e 15/10: sem aula

Aulas de Organização Empresarial

2011-05-23T21:37:00.008-03:00

Organização Empresarial
Professor Vanderlei Negro

1/8/03
8/8/03
22/8/03 (professor ausente, mas deixou exercícios)
29/8/03
5/9/03
12/9/03
19/9/03 (avaliação)
26/9/03
10/10/03
17/10/03
24/10/03
31/10/03
7/11/03
14/11/03
21/11/03
28/11/03 (avaliação)